Gedanken, Rechtliches und Tagebuch.

0 Fehler-Management oder positives Verstärken

• Pädagogik
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 27-05-2019

Kennen Sie Vera F. Birkenbihl? Nein? Das macht gar nichts. Wir stellen Sie ihnen kurz vor: Vera Felicitas Birkenbihl war eine Management-Trainerin, also arbeitete sie u.A. als „Coach“, wie es heute geläufiger ist. Aber neben ihrer Tätigkeit als Trainerin bzw. Coach hatte sie großen Einfluss auf die Themen Lehre und Lernen. Über vierzig Jahre lang entwickelte sie Systeme und Ideen im Bereich „gehirn-gerechte Lehre und Lernen“. Dabei setzte sie sich bereits vor über 20 Jahren ganz stark für das individuelle Lernen im Gegensatz zum klassischen Schullernsystem ein. Vera F. Birkenbihl verstarb im Alter von 65 Jahren.   "Ein Fehler ist nicht ein Fehler, ist ein Fehler. Ein Fehler hat einen qualitativen Charakter!" (Vera F. Birkenbihl)     So sehen wir uns hier am Sonnenhof auf Youtube die alten Videos von Vera F. Birkenbihl an und versuchen, uns daraus auch Erkenntnisse und Handlungsweisen für unseren Alltag herauszuziehen.   Hier das Video "Intelligentes Fehler-Management":   Eines dieser Videos behandelt das Thema intelligentes Fehler-Management. Hierbei veranstaltet Birkenbihl zunächst ein Komponisten-Quiz, indem sie auf dem Keyboard vier Stücke vorspielt und die Zuschauer raten sollen, um welches Stück es sich handelt und von welchem Komponisten das jeweilige Stück ist. Dabei sollen die Teilnehmer ebenfalls notieren, wie sicher sie sich nach Prozenten sind. Natürlich darf auch notiert werden, wenn man überhaupt keine Ahnung hat, wem das Stück zuzuordnen ist. Nun ruft Birkenbihl gleich zu Beginn dazu auf, die eigene Gefühlswelt zu beobachten, sollte man feststellen, dass man mehrheitlich keine sichere Antwort hat. Sie weist nochmals daraufhin, dass es bei diesem Spiel um Fehler-Management geht.   „Es ist völlig okay, eine Lücke zu haben!“ und "...es gibt auch weniger gute Fehler..."   Worauf Birkenbihl mit diesem Spiel hinaus will ist, dass man selbstverständlich Bildungslücken aufweist, es dennoch aber ebenfalls zu betrachten gelten sollte, welche „Qualität“ diese Lücken haben. Denn das Komponisten-Spiel zeigt womöglich auf, dass man einen Mozartschüler als einen Mozart zu erkennen vermeint und somit der Spieler eine Ahnung davon hat, wie ein Mozart-Stück bzw. ein Mozart-ähnliches Stück klingt. Also handelt es sich hierbei um einen qualitativ guten Fehler, da man ja auch komplett daneben hätte liegen können bzw. gar keine Ahnung gehabt haben könnte. So ist bewiesen, dass der Spieler im Bereich Musik eine gewisse Bildung genossen hat. Bezeichnet man dieses Ergebnis nun als schlichtweg falsch, hat der Spieler das Gefühl im Allgemeinen im Bereich Musik ungebildet zu sein. Würde man hier jedoch positiv verstärkend sagen, der Spiele liege mit seinem Tipp zwar daneben, habe aber die Ähnlichkeit richtig erkannt, so wäre das subjektive empfinden dieser Bewertung ebenfalls positiver und würde ermutigen weiter zu lernen.   Und in der Realität?   Nun sieht es in der Realität des schulischen Alltags natürlich anders aus. Hier lässt das aktuelle Bildungssystem einfach keinen Spielraum für diese Art Fehler-Management. Manche Lehrer geben im Fach Mathematik nicht einmal Teilpunkte für den richtigen Lösungsansatz. Aber nur weil unser Bildungssystem in diesem Punkt in gewisser Weise versagt, heißt das nicht, dass wir Pädagogen oder auch Eltern nicht nach diesem Fehler-Management erziehen können. Auch Birkenbihl formuliert diesen Wunsch, indem sie sagt, sie wünsche sich, dass Lehrer nicht nur ihr Textbuch, sondern auch ihr Fach verstehen würden. Pädagogik sollte darauf abzielen, Kindern Wissen nicht nur kindgerecht, sondern auch gehirn-gerecht zu vermitteln. Und ein jedes Hirn ist nunmal anders "verkabelt". Weiterhin ruft sie dazu auf, wieder den Mut zum Raten zu haben. Dabei kennt wahrscheinlich ein jeder von uns noch den Satz aus seiner eigenen Schulzeit: " Nicht raten, sondern wissen!". Aber selbst Sokrates soll schon formuliert haben: "Ich weiß, dass ich nichts weiß!". Und seien wir mal ehrlich, kann man es denn tatsächlich Wissen nennen, wenn ein Schüler dazu gezwungen ist, seitenweise auswendig zu lernen, um dieses ganze "Wissen" dann zwei Tage später schon nicht mehr abrufen zu können?   Die drei Lektionen: Neutralität, Qualität und Management   Sie bringt uns drei Lektionen bei: Einmal, dass Wissenslücken neutral zu betrachten seien und dass es zu ermitteln gelte, welche Qualität diese Lücken haben. Und zu guter Letzt geht es darum, diese Lücken zu managen. Dabei soll die Frage gestellt werden, ob es okay ist, mit dieser Lücke zu leben oder ob man dieses lückenhafte Wissen auffüllen möchte. Möchte man also diese Wissenslücke schließen, dann geht es darum zu ermitteln, wie man individuell und gehirngerecht dieses Wissen erwerben kann. Um nochmal auf den Punkt "neutrales Betrachten" zu sprechen zu kommen. Zu Beginn forderte Birkenbihl dazu auf, sich nicht selbst schlecht zu bewerten, nur wiel aus Zufall oder gar Schicksal diese Bildungslücke besteht. Dies geschieht im schulischen Alltag leider allzu oft. Und selbstverständlich ist es in der Schule nicht ohne Konsequenzen umsetzbar beispielsweise zu sagen, man möchte seine Bildungslücke im Bereich Rechtschreibung behalten.   Identische Wissensnetze? Und das Recht zur Lücke!   Birkenbihl hat eine wunderbare Theorie bezüglich dieser Bildungslücken. Demnach verfügt jeder Mensch über ein Wissensnetz, das aus verschiedenen Fäden gewebt ist. Und diese Netze gleichen wir beispielsweise in der Schule gegenseitig ab. Stimmen diese sozusagen überein, kommt man auf das gleiche Ergebnis. Unterscheiden sich die Netze jedoch, so ist es wichtig festzustellen, dass es schlichtweg nichts mit Dummheit zu tun hat. Also bei einer Schularbeit nicht der Schüler dumm geantwortet oder gar der Lehrer blöd gefragt hat, sondern, dass – wie vorhin erwähnt – aus Zufall oder Schicksal hier eine Differenz besteht, die es wiederum gehirn-gerecht zu begleichen gilt. Es ist ganz wichtig hierbei zu erwähnen, dass ein jeder das Recht auf eine Bildungslücke hat und gleichzeitig auch das Recht, diese so schließen zu können, sodass es ohne großen Druck oder unter Strafandrohung geschieht.   Es kommt auf den Blickwinkel an   Hier auf dem Sonnenhof finden wir, manche Fehler funktionieren trotzdem! Wir haben ja das Glück, nicht, wie die die Lehrer in der Schule, einem strengen System zu unterliegen, das uns diktiert wurde. Wir haben unser eigenes System und unsere eigenen pädagogischen Ansätze. Selbstverständlich kennen unsere Kinder den Unterschied zwischen den Regeln einer Schule bzw. des Schulsystems, was nun beispielsweise das Fehler-Management betrifft. Aber sie wissen auch, dass wir sie hier am Sonnenhof als Individuen mit Fähigkeiten und Eigenschaften betrachten. So versuchen wir, unseren gemeinsamen Alltag immer wertschätzend und positiv verstärkend zu gestalten. Auch wenn die Schulen kein Mittelmaß mehr kennen, also die guten Schüler hofieren und den schlechten das Gefühl des Versagens vermitteln. So wollen wir zeigen, dass wir alle Facetten betrachten und dabei helfen, aus Fehlern einen Lerneffekt und einen nutzen zu ziehen. Wir schreien hier nicht nur laut "Fehler", sondern wir betrachten gemeinsam, warum ist dieser Fehler passiert? Wir schauen uns die Art der Lücke genau an und halten es hier mit Vera F. Birkenbihl!       Quellen: https://www.birkenbihl-akademie.net/philosophie-und-visionen/vera-f-birkenbihl/  

0 Kreativ und nachhaltig: Wir retten Topfpflanzen

• Tagebuch
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 20-05-2019

Wir alle gehen mindestens einmal pro Woche an ihnen vorbei: Topfpflanzen, die draußen vor den Supermärkten in Rollwägen zum Verkauf stehen. Aber was passiert eigentlich mit den Topfpflanzen, die im Einzelhandel nicht verkauft werden?   Genau diese Frage hat sich unsere Mitarbeiterin Renate gestellt und einfach mal nachgefragt, ob wir die oft schon in Mitleidenschaft gezogegen Topfpflanzen zum günstigeren Preis bekommen können. Und siehe da, wir haben die Blumen zum Schnäppchenpreis ergattert. Auch ein Nachbar des Sonnenhofes hat uns fünf Paletten Pflanzen geschenkt und für diesen lieben Nachbarn haben wir gemeinsam einen Apfelkuchen gebacken, um uns bei ihm zu bedanken.   Blumen gerettet und nun?   Nachdem wir die Blumen auf den Sonnenhof gebracht haben, war klar, sie müssen aufgepeppelt werden. Und natürlich auch umgetopft. Also haben wir uns gedacht, wir lassen unserer Kreativität freien Lauf: Her mit den Keramiktöpfen und den Farben!           Jetzt wird's BUNT   Unser fertiges Werk! Diese Töpfe anzusehen macht einfach gute Laune. Nachdem die Farbe getrocknet ist, befüllen wir die Töpfe mit unserer selbstkultivierten Erde und geben den geretteten Pflanzen ein neues Zuhause.           Das schöne an diesem kleinen Turbo-Kunstprojekt ist das Thema Nachhaltigkeit. Wir haben Pflanzen eine zweite Chance gegeben, die sonst wahrscheinlich früher oder später im Müll gelandet wären. Mit ein bisschen Pflege und Liebe schaffen es auch diese vergessenen Topfpflanzen wieder zu erblühen. So verschönern wir unseren Garten hier am Sonnenhof und geben diesen Blumen ein neues Zuhause.

0 Sei im JETZT

• Pädagogik
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 15-05-2019

Die Kinder in unserer Einrichtung lehren mich viele Dinge: Geduld, Humor, Raffinesse und auch Demut. Aber es gibt eine Gabe oder auch Qualität, die Kinder uns Erwachsenen immer voraus haben werden – das Verharren im Augenblick. Ein Kind zu beobachten, wenn es im Spiel vertieft vor sich hin singt, gibt mir Seelenfrieden. Wann beobachtet man schon einen Erwachsenen so vertieft in die Sache, mit der er gerade beschäftigt ist? Vielleicht bei einem schwierigen Projekt auf der Arbeit. Aber dann ist es mit Stress verbunden und im Kopf rattert es massiv. Dabei macht er sich Gedanken darüber, ob man den Abgabezeitpunkt einhalten kann oder ob die Kollegen die Zuarbeit gut und rechtzeitig erledigen. Und genau das ist der Unterschied zum Kind. Denn das Kind schert sich nicht darum, ob es nach seinem Spiel die Hände waschen muss bzw. es denkt nicht darüber nach, dass es nachher noch im Buggy mit Mama und Papa einkaufen gehen wird. Es werden ebenfalls keine Gedanken an das abendliche Zubettgehen oder gar den nächsten Tag verschwendet.   Das Kind ist im JETZT und genau da gehört es hin!   Das Kind ist im JETZT und genau da gehört es hin. Ein Kind lebt jeden Moment aktiv aus, es spürt sich, es hört noch auf sein Bauchgefühl und lebt nur das aus, was es möchte und was im gut tut. Das Kind entdeckt seine Umwelt und sich selbst in diesem Gefüge. Dabei spürt es, wo für es selbst ein guter Platz zum sein ist. Alle Eltern kennen diese eine Situation, wenn ein Kind ganz genau anzeigt, dass es sich bei einer bestimmten Person oder in einer bestimmten Situation einfach nicht wohlfühlt. Hierbei ist nicht der ganz normale Trennungsschmerz gemeint, wenn Mama und/oder Papa sich verabschieden, sondern die konkreten Begebenheiten, wenn ein Kind sich tatsächlich nicht beruhigen möchte oder in einer Situation absolut nicht entspannen kann. Und genau an diesem Punkt kommen wir auf eine weitere wunderbare Gabe der Kinder zu sprechen. Wächste ein Kind einem gesunden und funktionierenden Gefüge auf so besitzt es die Superkraft der Resilienz. Das heißt, dass es durch diese Fähigkeit dazu in der Lage ist, für es unagenehme oder schlimme Situationen unbeschädigt überstehen und verarbeiten kann.     Resilienz: Eine wahre Superkraft   Per Defintion begründet sich die Resilienz bei Kindern auf die Fähigkeit der Autonomie, die bereits bei zwei Monate alten Säuglingen zu beobachten sei. Dies bedeute, dass Kinder instinktiv wissen, wo sie sich Hilfe holen können. Auch spiele eine Art gesunder Narzissmuns eine große Rolle. So setzten Kinder noch ihre eigenen Bedürfnisse an erste Stelle. (Lesen hierzu:Rosmarie Welter-Enderlin / Bruno Hildenbrand (Hrsg.):Resilienz – Gedeihen trotz widriger Umstämde. Erste Auflage, Carl-Auer-Systeme, Heidelberg 2006, S.11.) Beides kommt Erwachsenen im Laufe des Erwachsenenlebens oft abhanden. So verlernen Erwachsene beispielsweise, sich Hilfe zu suchen, sei es aufgrund mangelnden Vertrauens oder sozialer Isolation und sie setzen oft die Bedürfnisse anderer über die eigenen. Hierbei ist das Burnout in der Arbeitswelt ein gutes Beispiel. Denn hörten die Betroffenen auf sich selbst und beugten sich nicht der überbordenden Arbeitslast, wären viele Burnouts zu vermeiden. Doch auch bei Erwachsenen spielt eine Art umgekehrter Narzissmus ein große Rolle, denn würden Erwachsene sich nicht ständig miteinander messen und damit verbunden über ihre eigenen Grenzen gehen, um ihrer Ansicht nach einem imaginären (oder vielleicht doch realen?) Anspruch zu genügen, wären viele Burnouts ebenfalls vermeidbar. Diese Gedanken umreißen dieses sensible und komplexe Thema nur grob. Einen interssanten Artikel hierzu finden sie auf psychologie-heute.de: "Resilienz lässt sich lernen" von Manuela Lenzen.   Somit sind das Verharren im Augenblick und Resilienz zwei Gaben, die Erwachsene sich unbedingt bei den Kindern abschauen sollten, um sie vielleicht selbst wieder zurückgewinnen zu können! Mein Wunsch für euch: Setzt euch doch mal in einer freien Minute mit dem Gesicht zur Sonne gewandt auf einen Stuhl, schließt die Augen und lasst los. Genießt die Wärme auf dem Gesicht und lächelt einfach mal nur für euch selbst!   Quellen Texte: https://www.psychologie-heute.de/leben/38838-resilienz-laesst-sich-lernen.html https://www.carl-auer.de/fileadmin/carl-auer/materialien/leseprobe/978-3-89670-511-2.pdf   Foto: pixabay.de    

0 Schön, dass du da bist!

• Tagebuch
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 09-05-2019

Wir freuen uns, ein neues Kind am Sonnenhof begrüßen zu dürfen. Damit unser großes Areal auch ausreichend erkundet werden kann, hat uns die Gemeinde Goldenstedt ein Laufrad zur Verfügung gestellt. So kann jeder Winkel des Sonnenhofes locker erreicht werden. Und am Abend gehts dann ausgepowert, aber glücklich ins Bett!

0 Unser Garten: Ein Einblick in unsere Seele

• Tagebuch
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 23-04-2019

Wir haben das wunderbare Osterwetter genutzt und uns an die Gartengestaltung gemacht.   Erdbeeren, Kartoffeln und Tomaten: Wir schaffen mit den eigenen Händen! Wir haben uns diese Saison für Erdbeeren (erstes Foto), Kartoffeln (mittleres Foto) und Tomaten (unteres Foto) entschieden. Diese Früchte und dieses Gemüse pflanzen wir hier in unserem eigenen Garten an, der uns genügend Platz und natürliche Ressourcen bietet.       Großmutters Wissen bewahren Was Großmutter noch wusste, ist vielen Enkeln mittlerweile abhanden gekommen.Ist es nicht faszinierend, und das nun ohne Wertung, dass viele Kinder und Jugendliche fast schon blind ein Smartphone konfigurieren können, aber nicht genau wissen, wie man eine Pflanze richtig setzt? Hierbei geht es nicht darum, wer es genau versäumt hat, solch elementares Wissen weiterzugeben, sondern zu erkennen, dass es sich hierbei um ein gesamtgesellschaftliches Problem handelt. Um welches Problem handelt es sich hier konkret? Es geht darum, dass unsere Gesellschaft sich immer mehr von natürlichen Prozessen abgrenzt, sodass manchen Kindern nicht einmal mehr bewusst ist, dass eine Kartoffel zunächst aus der Erde gegraben werden muss, bevor man sie frittieren kann. Um auf das Beispiel des Smartphones zurückzukommen. Es gibt hier kein besser und kein schlechter, sondern eine Gleichwertigkeit. Denn Kinder befinden sich heutzutage in einem mediendominierten Setting und es ist absolut unabdingbar ihnen einen verantwortungsvollen und kompetenten Umgang mit Dingen wie WhatsApp, Snapchat und Co. zu lehren, aber was nicht auf der Strecke bleiben darf, sind Kompetenzen, die uns schlichtweg zum tatsächlichen Überleben dienen. So haben wir beispielsweise gelernt, wie man eine Pflanze wassersparend und effizient gießt oder wie man selbst Dünger herstellt.   Gartenbau: Elementarer Bestandteil unserer Naturpädagogik Der Gartenbau ist ein wichtiges Element unseres naturpädagogischen Ansatzes hier im Sonnenhof und bevor wir zur Tat schreiten konnten, haben wir uns ein Grundwissen über das Anpflanzen, Pflegen und Ernten von Gemüse angeeignet.Durch das Arbeiten in der Erde erfahren die Kinder einer Entschleunigung des Alltags. Dabei ist es für viele heilsam mit den Armen bis an die Ellbogen in der Erde zu stecken und einfach mal nur zu spüren. Hierbei erleben viele unserer Kinder dieses Einswerden mit der Natur zum ersten Mal und entdecken ungeahnte Seiten an sich.Weiterhin verleiht das Arbeiten im Garten Selbstvertrauen und auch Kompetenzen, die heutzutage nicht mehr selbstverständlich sind. So erfahren unsere Kinder ein regelrechtes Erfolgserlebnis, wenn die anstrengende Arbeit im Garten im wahrsten Sinne des Wortes Früchte trägt. Auch das Übernehmen von Verantwortung und das konsequente Begleiten und Betreuen eines Projektes wird hier im kleinen und entspannten Rahmen erlernt. Diese beiden Kompetenzen können hier beim Gartenbau angelegt und später in den Alltag übertragen werden. Letzten Endes kann man das Sachverständnis der Kinder für den Gartenbau als Alleinstellungsmerkmal bezeichnen, was ihnen später einmal in irgendeiner Weise eventuell zugute kommen kann.   "Die Idee des Meeres ist in einem Wassertropfen vereint" (Benedictus D'Espinoza, 1632-1677) Diese Weisheit des holländischen Philosophen Benedictus D'Espinoza lässt sich genauso gut auf einen Gramm Erde übertragen. Aber was genau bedeuten diese Worte?Man kann sie so deuten: Der Mensch versucht sich ständig selbst zu übertreffen. Sei es nun beruflich, bei sportlichen Herausforderungen oder sogar im privaten Bereich. Doch was uns diese Worte lehren können ist, dass man sich auf die wesentlichen oder eben die kleinen Dinge des Lebens konzentrieren sollte, egal wie leicht sie zu übersehen sein mögen. Denn genau diese kleinen Dinge lehren uns das Leben. So wie also ein Tropfen Wasser uns ein Gefühl für das ganze Meer geben kann oder ein Gramm Erde uns die Art des organischen Wachsens und Seins lehrt, so lehren uns auch unsere Kleinsten, die Kinder, was es bedeutet, Mensch zu sein. Viel zitiert, aber genau auf den Punkt gebracht passt hier das Zitat aus dem wunderbaren Werk "Der kleine Prinz" von Antoine de Saint-Exupéry: "Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar"! So können wir selbstverständlich nicht die Zusammensetzung eines Wassertropfens oder die verschiedenen Mineralien und Partikel in einem Gramm Erde mit dem bloßen Auge erkennen, aber wir können uns Zeit nehmen und uns darübr bewusst werden, dass der noch so kleinste Teil eines Wesens ein unabdingbarer Bestandteil des großen Ganzen ist.   Und zum Schluss: BOKASHI! Was sich nach einem japanischen Schlachtruf anhört, ist schlichtweg selbsthergestellter Dünger. Das Wort "Bokashi" bedeutet "fermentiertes organisches Material". Und wir haben die Bokashi-Methode benutzt, um unseren eigenen Dünger herzustellen. Schaut euch die beiden Videos von Gartengemüsekiosk auf Youtube an und viel Spaß beim Selbermachen! Erster Teil: Zweiter Teil:

0 Willkommen, liebe Hummeln!

• Tagebuch
• von Jennifer Geiges-Rosenbaum
• 09-04-2019

Nicht nur wir Menschen fühlen uns im Frühling wie neu geboren, sondern auch unsere kleinen summenden Freunde, die pelzigen Hummeln!   Ab März geht es los Denn in den Monaten von März bis Mai ist es soweit: Die im Vorjahr begatteten Hummelköniginnen erwachen und suchen sich einen Platz, um ihre Eier abzulegen und neue "Hummelstaaten", also ein neues Volk, zu begründen. Ein eigenes Haus für die Hummeln Und wir hier im Sonnenhof haben uns gedacht, dass es doch kein schöneres Willkommensgeschenk gibt, als eine bezugsfertige Wohnung für diese kugelrunden Insekten! Daher haben wir uns eine gute Bauanleitung gesucht und auf Grundlage dieser gemeinsam das Bauprojekt umgesetzt. Wusstet ihr, dass Hummeln auch zu den Bienen gehören? Nein? Dann findet ihr weitere Infos über Hummeln auf der Internetseite des NABUs.   Alle Insekten sind in Gefahr Doch nicht nur Hummeln bedürfen unserer Hilfe. Laut NABU sei "die Biomasse der Fluginsekten" im Allgemeinen in vielen Teilen Deutschlands in den letzten 30 Jahren um 80 Prozent zurückgegangen. Ein Grund dafür: Der Mensch zerstört die Lebensräume der Insekten. Anstieg des Nützlingssterbens Demzufolge stellt dies eine dramatische Störung des natürlichen Kreislaufes dar. So sterben Nützlinge, wie Bienen und Hummeln aus, die Nahrungs- sowie Wildpflanzen bestäuben. Doch nicht nur das Übereleben der Pflanzenwelt hängt von den Insekten ab. Käfer, Schmetterlinge und Co. sind auch die Nahrungsgrundlage von Vögeln und vieler Tiere. Nicht auszudenken, was passieren würde, wenn diese plötzlich keine Nahrung mehr finden würden und auch der letzte Apfelbaum keine Früchte mehr trägt. Ein "Hotel" für Insekten Da der Mensch beispielweise durch die moderne monokulturelle Landwirtschaft Insekten-Lebensräume vernichtet, ist es essenziell, dagegen zu wirken. So haben wir uns daran gemacht, neben dem Hummelhaus auch anderen Insekten eine Herberge zu bieten. So haben wir mit der Hilfe eines guten Freundes auch ein Insektenhotel gebaut.     Die pädagogischen Grundgedanken Die tiergestützte Pädagogik bildet einen der Grundpfeiler unserer Arbeit mit und am Kind hier im Sonnenhof. Auch die Projekte "Hummelhaus" und "Insektenhotel" dient dazu, unseren Schützlingen den Kreislauf der Natur näherzubringen. Es sensibilierst die Kinder ebenfalls für die Themen Lebensräume und Artenschutz. Auch die Förderung handwerklicher Fähigkeiten und das gute Gefühl, das sich bei den Kindern durch die Arbeit mit den eigenen Händen einstellt, stehen im Fokus dieser Projekte. Die Kinder haben hier ein unmittelbares Feedback ihrer starken Leistung. Sie haben es geschafft, sich von der Konzeption über die Umsetzung bis hin zum fertigen (Hand-) Werk, zu konzentrieren und dabei zu bleiben und können am Ende des Tages zufrieden sagen, sie haben etwas für die Umwelt und für sich getan!   Die Bauanleitung für das Hummelhaus findet ihr hier beim Datschenmän:   Die Bauanleitung für das sinnvolle Insektenhotel von Werner David gibt es hier: Es ist wichtig anzumerken, dass sich nicht jede Art von Insektenhotel tatsächlich als sinnvolle Unterkunft eignet, somit hier unsere Empfehlung.   Und nun, viel Spaß beim Nachbauen Wir wünschen euch viel Freude beim Nachbauen und den Hummeln wünschen wir viele fleißige Handwerker!   Weitere hilfreiche und interessante Links zum Thema Biene sucht Blüte Wildbiene